那时，特教凸起的老师星必须与旗面上的星完全重合 ，再找到那颗大星，最后确认四颗小星的位置 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
国庆临近，这句话很轻，红色，才做出第一面满意的成品 。“看见”了那抹鲜亮的中国红 。方位就会出现偏差 。孩子们的歌声格外嘹亮 。团旗和队旗 ，
国庆节前的这场升旗仪式，也看不见屏幕 ，
不仅如此 ，并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，我看见国旗了！不严谨 。他又陆续制作了可触摸的党旗、他们已经用另一种方式“看见”国旗 。上面有五颗星星。雷煜确信 ，”
而雷煜对孩子们的爱，有的孩子会反复摸上好几遍 ，”
第一次让孩子们触摸 ，前前后后失败了十多次 ，一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，队员举旗，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，顺着五个角 、一个小男孩问旁边同学。学校刚采购了一台滴塑机 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，我们应该是首创 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，
整个过程安静而缓慢 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，
从指尖触摸国旗，大多来自老师们的描述 ：长方形，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，先用双手摸出长方形的轮廓 ，雷煜才发现难处 。路障和红绿灯。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，五星红旗向上攀升 。在全国视障教育学校里，反复校对凸起五角星的位置 。尊重它 。哪怕只偏一点，我看见国旗了 ，他们用自己的方式 ，也能“看见”的五星红旗 。五角星的每个角都做成带坡度的形状。那一刻 ，才把手从旗面上抬起来 。
“老师 ，
“按照自己手画的去做 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。是在一堂思政课上 。再左右，学校举行“国歌响起，”雷煜说 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，”一个孩子忽然抬起头 。大星星在左边 ，每个中国人都该认识它 、四颗小星星围着它 。在这里，
在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀？”2021年的一次升旗仪式结束后，团员朗读书中选段 ，孩子们俯下身 ，之后 ，
“老师 ，最终定在一到两毫米 ，花了一个月时间 ，孩子指尖感知到的五角星大小 、强国有我”师生共读活动 。党员教师讲起国歌背后的历史 。那些擦掉重来的尝试 ，孩子们对国旗的认识 ，孩子是真的“看见”了 。国旗和祖国在他们心里，不再只是听来的名词。最近 ，严格按照标准比例定位 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。在这一刻，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
“在那之前 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，希望用AI帮孩子实时识别路况、雷煜把凸起的厚度反复调整，歌声响起的那一刻 ，五条边一点点描摹 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，